Trovo affascinante il fatto che, attraverso l'insegnamento del giapponese, sia possibile conoscere le culture e le lingue di vari paesi.

Mi racconti cosa l’ha spinta a diventare insegnante di giapponese e cosa l’ha spinta a lavorare in una scuola di giapponese.

Tutto è iniziato quando, durante il liceo, sono andato in gita scolastica negli Stati Uniti e ho avuto modo di interagire con gli studenti della scuola partner locale. Anche se comunicavamo principalmente in inglese, mi ha fatto molto piacere vedere che si interessavano al giapponese e cercavano con entusiasmo di conoscere la mia cultura e la mia lingua.

Quali sono il fascino e le soddisfazioni del lavorare in una scuola di lingua giapponese?

Quando incontro dopo tanto tempo uno studente di cui ero stato insegnante di classe e mi accorgo che è diventato più abile nella conversazione o mi sento raccontare che sta dando il meglio di sé in un’altra classe, provo la soddisfazione di aver cercato di rapportarmi con lui con sincerità.
Inoltre, quando alla fine dell’anno scolastico sento commenti del tipo “Mi dispiace che ci separiamo” o “Non vorrei che ci separassimo”, anche se forse quelle parole sono rivolte ai compagni di classe e non a me, provo un senso di soddisfazione nel pensare di essere riuscito a creare una classe così affiatata.

Ci racconti qualche episodio che le è rimasto impresso con gli studenti?

Ci sono molti episodi che mi sono rimasti impressi, ma vi racconterò uno di questi.
C'era uno studente che, a causa di un ritardo nell'ingresso nel Paese nel periodo di aprile, era entrato nella classe di livello elementare I a maggio e non riusciva a migliorare i propri risultati; a malincuore, ha dovuto ripetere il corso nel periodo di luglio. All'epoca quello studente faticava a conversare e, personalmente, non mi aveva dato l'impressione di essere particolarmente brillante.
Al termine del semestre di aprile non ero più il suo insegnante di riferimento, ma ad agosto, incrociandolo nel corridoio, è stato lui a salutarmi per primo. Sono rimasto sorpreso nel constatare quanto fosse migliorata la sua capacità di conversazione e ho scoperto che era diventato molto bravo anche nei discorsi e nella scrittura.Io non ero riuscito a cogliere le sue capacità durante il semestre di aprile e non avevo un’impressione particolarmente positiva di lui, ma lo studente non mi aveva dimenticato e aveva continuato a impegnarsi con costanza nello studio del giapponese.Sono rimasta commossa dal miglioramento del suo giapponese e, allo stesso tempo, mi ha fatto molto piacere che si fosse ricordato di me. Da questa esperienza ho imparato che, sebbene sia piuttosto difficile comprendere a fondo uno studente in soli tre mesi, è importante cercare di conoscerlo meglio attraverso l’interazione e fare in modo di non sprecare le potenzialità che possiede.

Cosa ritiene più importante nelle sue lezioni?

Mi impegno a creare un ambiente in cui gli studenti possano partecipare alle lezioni in tutta tranquillità. Sebbene alcuni studenti non abbiano particolari remore a intervenire durante la lezione, credo che non siano pochi quelli che invece ne provino. Anch’io, fin dai tempi del liceo, avevo perso fiducia nel mio modo di esprimermi in classe, quindi capisco perfettamente come si sentono questi studenti. Tuttavia, da quando sono diventato insegnante, provo il desiderio che anche questi studenti, visto che sono venuti a scuola, intervengano e partecipino attivamente alle attività.Pertanto, quando desidero che intervengano, cerco spesso di dedicare del tempo alla consultazione con gli studenti vicini, oppure, mentre passo tra i banchi, lodo le loro opinioni e offro un incoraggiamento anticipato dicendo, ad esempio: «Me lo dica più tardi». Non so ancora se questo approccio sia davvero efficace, ma è un aspetto a cui presto attenzione durante le mie lezioni.

Che atmosfera si respira nella tua classe o sul tuo posto di lavoro?

Nella classe multinazionale di livello intermedio II, molti studenti si siedono raggruppati per nazionalità, ma anche quando si rimescolano i posti per svolgere le attività, comunicano in giapponese in un’atmosfera cordiale.
Poiché in ufficio vige il sistema “free address”, ogni giorno ho modo di interagire con diversi insegnanti. Non parliamo solo delle classi o delle lezioni: durante le pause ci scambiamo chiacchiere su vari argomenti e ci divertiamo molto.

Scuola di Lingua Giapponese ISI Quali sono, secondo te, gli aspetti più affascinanti di questo posto?

Credo che ci siano molti studenti e docenti. Dato che gli studenti sono davvero di ogni tipo, penso che le mie competenze nel rapportarmi con loro aumenteranno notevolmente. Inoltre, grazie alla presenza di numerosi docenti, durante il periodo di osservazione delle lezioni avrò l’opportunità di assistere alle lezioni di molti di loro, il che mi consentirà di ampliare ulteriormente il mio bagaglio didattico.

Potrebbe lasciare un messaggio agli studenti che stanno per venire a studiare in Giappone?

Con l’inizio di questa nuova vita, immagino che abbiate molte preoccupazioni. Tuttavia, incontrerete sicuramente degli amici con cui condividere sia le preoccupazioni che le difficoltà, ma anche i momenti di gioia. Anche noi insegnanti faremo del nostro meglio per sostenervi e aiutarvi a realizzare i vostri sogni. Impegniamoci insieme!