Yasushi Yadomaru

Puedo relacionarme con personas de distintos países.

Un estudiante que, aunque no dominaba mucho el japonés, redactó correctamente su currículum con mi ayuda y practicó varias veces para la entrevista, hasta que consiguió un puesto en un hotel de renombre.
Creo que el hecho de que aceptara mis consejos de buena fe fue lo que le llevó a conseguir el puesto.

¿Podrías contarnos qué te llevó a convertirte en profesor de japonés y qué te impulsó a trabajar en una escuela de japonés?

Porque quiero ayudar a los estudiantes cuando tienen dificultades para encontrar trabajo. Y porque me parecía que un trabajo en el que se tratara con personas de otros países sería divertido.

¿Cuál es el atractivo y la satisfacción de trabajar en una escuela de japonés?

Cuando un estudiante se esfuerza al máximo y consigue una oferta de trabajo de la empresa que deseaba, yo también me alegro.

¿Qué ambiente hay en tu clase o en tu lugar de trabajo?

El personal se lleva muy bien. Tanto el departamento académico como la secretaría y el centro de orientación profesional se ayudan mutuamente cuando surge algún problema en cada uno de ellos. Además, durante los eventos se esfuerzan aún más que en las clases.

ISI Japanese Language School ¿Qué es lo que más te atrae de...?

La ubicación y las instalaciones son excelentes. El personal es muy atento. Como ISI cuenta con un gran número de alumnos, se pueden organizar en la propia escuela sesiones informativas de empresas y entrevistas de trabajo. Por eso, hay muchas oportunidades de conseguir una oferta de trabajo. Además, hay mucho personal con amplia experiencia capaz de adaptarse si, a mitad de la formación, decides cambiar de rumbo (por ejemplo, si quieres pasar a una escuela de formación profesional).

¿Podrías dirigir un mensaje a los estudiantes que van a venir a estudiar a Japón?

Seguramente estudiar en el extranjero conlleva muchas inquietudes. Pero con ISI podéis estar tranquilos. Contamos con un completo servicio de apoyo. Lo más importante a la hora de encontrar trabajo o continuar con los estudios es la asistencia a clase. Una vez que lleguéis a Japón, es imprescindible que asistáis a clase todos los días. Intentad no llegar tarde ni faltar a clase. Estoy deseando conoceros a todos.

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Kyoko Komi

El atractivo de las escuelas de japonés es que se puede aprender de forma divertida junto a estudiantes de distintos países.

En las clases y en las pequeñas conversaciones cotidianas, entro en contacto de forma natural con las culturas y las formas de pensar del mundo, y mi propio horizonte se va ampliando cada vez más.
Y, sobre todo, me hace mucha ilusión poder ver de cerca cómo los alumnos van creciendo poco a poco. Su esfuerzo siempre me da ánimos.
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Saya Matsuura

Poder apoyar a los estudiantes que, aunque tengan nacionalidades y orígenes diferentes, comparten el mismo objetivo: «quiero estudiar en Japón»

En el día a día de nuestra labor de atención al público, no son pocos los estudiantes que acuden a consultarnos con expresión de inquietud porque aún no dominan el japonés lo suficiente.
Aunque al principio parezcan desconcertados porque no saben muy bien qué quieren decir, cuando les escucho con calma y vamos resolviendo juntos sus problemas, al ver cómo al final se marchan con una sonrisa diciendo «gracias», me doy cuenta de lo importante que es este trabajo.
Cada día siento el deseo de ser una persona en la que los estudiantes puedan confiar y con la que se sientan tranquilos.
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Miwa Hasegawa

El motivo fue que, a partir de mi propia experiencia al aprender un idioma extranjero, quise ayudar a otras personas que estuvieran aprendiendo japonés de la misma manera.

En la escuela de japonés, tengo la oportunidad de relacionarme con alumnos de muy diversos orígenes. Cuando veo cómo mejoran sus conocimientos de japonés y consiguen un puesto de trabajo en la empresa que desean, me doy cuenta de que no solo acompaño el crecimiento de los alumnos, sino que también contribuyo a la sociedad japonesa.
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Yoshino Hoshi

Se trata de una actitud de «aprender junto a los alumnos».

Me quedó grabado en la memoria cuando un alumno que se matriculó en abril y con el que empecé a estudiar desde el hiragana me contó en enero, con aire de satisfacción: «Cuando vino alguien de mi país a mi trabajo a tiempo parcial, hice de intérprete». Me alegró mucho que entendiera el japonés lo suficiente como para poder hacer de intérprete y que se tomara la molestia de venir a contármelo en persona.
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