我感到，通过日语教育能够了解各国的文化和语言，这一点非常有吸引力。

请问您成为日语教师的契机是什么？又是出于什么原因决定在日语学校工作的？

这要归功于我高中时去美国参加修学旅行，并与当地合作学校的学生进行了交流。虽然我们基本上是用英语交流的，但看到他们对日语表现出浓厚兴趣，并兴致勃勃地想要了解我们的文化和语言，这让我感到非常高兴。

在日语学校工作的魅力和成就感是什么？

当久违地见到曾经带过的学生时，听到他们交谈能力有所提升，或者在其他班级表现出色，我就会由衷地感到，当初认真对待他们是值得的。
此外，当在学期结束时听到学生们说“好舍不得”、“不想分开”之类的话时，虽然这些话可能不是对我说，而是对同学们说的，但我仍会感到欣慰，觉得能打造出这样的班级真是太好了，这让我深感这份工作的意义。

请分享一下您与学生之间令人印象深刻的轶事。

虽然有很多令人印象深刻的轶事，但这里就分享其中的一则。
有一位学生因4月期入境延误，5月才进入初级Ⅰ班，成绩一直难以提升，不得不在7月期重修该课程。当时这位学生连对话都难以进行，在我心中并没有留下特别优秀的印象。
4月学期结束后，我不再担任这名学生的班主任，但在8月与他在走廊擦肩而过时，他主动向我打招呼。我惊讶地发现，他的口语已经变得非常流利，演讲和作文也写得十分出色。虽然我在4月期没能发现他的潜力，对他印象也不太好，但他却一直没忘记我，并且在日语学习上也一直脚踏实地地努力着。看到他的日语水平有所提高，我深受感动；同时，他还能记得我，这也让我感到非常高兴。通过这次经历，我意识到虽然在短短三个月内很难完全了解学生，但我应该通过更多的交流去了解他们，并确保不浪费学生所具备的潜力。

您在课堂上最重视的是什么？

我一直致力于营造让学生能够安心参与的课堂氛围。虽然有些学生对课堂发言并不感到抗拒，但我认为感到抗拒的学生也不在少数。我自己从高中时期起就对课堂发言失去了自信，因此非常理解这些学生的感受。然而，成为教师后，我也希望这些学生既然来到学校，就能积极发言、主动参与课堂活动。因此，当希望学生发言时，我会频繁安排他们与邻座同学商讨的时间；或者在巡查课桌间隙时，先对学生的观点给予肯定，例如称赞并说“等会儿请把这个说出来”。虽然目前还不确定这种做法是否真的有效，但我仍在自己的课堂上坚持这样做。

你的班级或工作场所氛围如何？

在中级Ⅱ的多国籍班级中，虽然很多学生都是按国家分组就座，但即使调整座位进行活动，大家也能用日语融洽地交流。
由于办公区实行自由座位制，每天都能与各科老师进行交流。不仅限于班级和课程相关的话题，休息时也能聊聊各种事情，大家都很享受这种氛围。

ISI日本语学校您觉得它的魅力体现在哪些方面呢？

我想这里应该有许多学生和老师。由于学生类型非常多样，我相信这将极大丰富我应对学生的经验。此外，由于有许多老师，在观摩学习期间，我有机会观摩多位老师的课堂，这也将进一步丰富我的教学经验。

请给即将来日本留学的学生们说几句话。

新的生活开始了，想必大家心中会有许多不安。不过，大家一定能遇到可以分享不安、困难和快乐的朋友。我们老师也会竭尽全力为大家提供支持，助力大家实现梦想。让我们一起努力吧！